![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
May. 11th, 2015
В память о другой войне
May. 11th, 2015 03:28 pmОБ этой книге я уже тут писал.
И многим даже уже дарил в бумажом виде.
Но не всем успел. И вот теперь - дарю всем в электронном виде.
Коллеров А.Л., Самойлов А.В. Незабытая война – незабытые судьбы. Ковровский, Горбатовский, Клязьменский пехотные полки: боевой путь, люди и подвиги : (к 100-летию начала Первой Мировой войны) / науч. ред.: Р.В. Евстифеев, А.К. Тихонов. – Владимир : Транзит-ИКС, 2014. – 264 с.
Или во по этой сслыке.
Войны проходят, а наша память о людях остается.
.
И многим даже уже дарил в бумажом виде.
Но не всем успел. И вот теперь - дарю всем в электронном виде.
Коллеров А.Л., Самойлов А.В. Незабытая война – незабытые судьбы. Ковровский, Горбатовский, Клязьменский пехотные полки: боевой путь, люди и подвиги : (к 100-летию начала Первой Мировой войны) / науч. ред.: Р.В. Евстифеев, А.К. Тихонов. – Владимир : Транзит-ИКС, 2014. – 264 с.
Или во по этой сслыке.
Войны проходят, а наша память о людях остается.
.
Один процент
May. 11th, 2015 04:19 pmВот так посмотришь - вроде много сделано уже. А с другой точки зрения - гораздо больше несделанного.
Столько всего планировал, обещал, начинал, не доделал...
Вот меня иногда спрашивают: "Как вы все успеваеет?". А я неизменно уже много лет отвечаю - а я и не успеваю. То, что у меня получается, это только сотая часть того, чего я пытаюсь сделать. 99% не выходит, не успеваю, не могу, не получается. И поэтому некоторые успехи переживаются довольно спокойно - ну, да, что-то получилось. Но столько всего не вышло...
99 процентов весомей, чем один процент. Но без них и процента не будет.
.
Столько всего планировал, обещал, начинал, не доделал...
Вот меня иногда спрашивают: "Как вы все успеваеет?". А я неизменно уже много лет отвечаю - а я и не успеваю. То, что у меня получается, это только сотая часть того, чего я пытаюсь сделать. 99% не выходит, не успеваю, не могу, не получается. И поэтому некоторые успехи переживаются довольно спокойно - ну, да, что-то получилось. Но столько всего не вышло...
99 процентов весомей, чем один процент. Но без них и процента не будет.
.
И никаких "проектов"!
May. 11th, 2015 07:23 pmВ современной российской школе есть такое понятие как "проект", это нечто вроде задания ученикам, чтобы они что-то приготовили дома, типа доклада. Я не специально пишу так неопределенно - я и правда не очень понимаю, что это такое и поэтому пишу это слово в кавычках: "проект".
Вот Мишке задали очередной такой "проект" - написать что-то про художника Левитана.
Ну что может написать ребенок, учащийся во втором классе? Что-то может, но про Леитана - только аккуратно списать откуда-то. Самый легкий путь - сдуть что-то из Интернета, на листочек, распечатать и дать ребенку прочитать. Так все родители и делают Авось, и ребенок что-то запомнит.
Нам повезло, мы с Мишкой нашли дома толстую книжку про русских художников, там и про Левитана, естественно, тоже было. Мишка прочитал, картинки посмотрел. Понравилось, говорит. Но текст поручил мне сделать. Говорит, ты быстрее найдешь в Интернете и распечатаешь, а мне, говорит, еще математику делать.
Ну, хорошо, я про Левитана много чего знаю, но не все можно детям рассказывать. Поэтому тоже пошел простым путем - нашел какую-то кратку биографию, на листочек вместил, распечатал Выполнил, то есть, "проект".
И пока Мишка математику делает, сижу, про Левитана еще что-то почитываю, уже просто так, для интереса.
И вот, что нашел, важное.
В 1873 году Исаак Левитан поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества.
Его учителем был известный русский художник Алексей Кондратьевич Саврасов. Но Саврасов был не только художником, он был замечательным оригинальным педагогом. Под его влиянием выросли такие художники, как братья Коровины, Сергей Светославский, Алексей Степанов и другие. Причем брал Саврасов не столько методикой преподавания, сколько способностью вдохновлять учеников, которые вместе с ним работали, не покладая рук - и в мастерской, и дома, и на природе.
Как строился процесс обучения? А вот как: с первыми теплыми, солнечными, весенними днями вся мастерская спешила вон из города и среди тающих снегов любовалась красотой пробуждающейся и обновляющейся жизни.
Расцветал дуб, и Саврасов, возвещая об этом, как о грандиозном вселенском событии, вбегал в мастерскую и уводил с собой молодежь туда, в зеленые рощи и поля.
И никаких "проектов"!
А куда мы уводим молодежь? Такое ощущение, что почти никуда, ну, то есть, заставляем делать насквозь "правильные" и "нужные" "проекты", это да. А надо идти в "зеленые рощи и поля", то есть к жизни.
.
Вот Мишке задали очередной такой "проект" - написать что-то про художника Левитана.
Ну что может написать ребенок, учащийся во втором классе? Что-то может, но про Леитана - только аккуратно списать откуда-то. Самый легкий путь - сдуть что-то из Интернета, на листочек, распечатать и дать ребенку прочитать. Так все родители и делают Авось, и ребенок что-то запомнит.
Нам повезло, мы с Мишкой нашли дома толстую книжку про русских художников, там и про Левитана, естественно, тоже было. Мишка прочитал, картинки посмотрел. Понравилось, говорит. Но текст поручил мне сделать. Говорит, ты быстрее найдешь в Интернете и распечатаешь, а мне, говорит, еще математику делать.
Ну, хорошо, я про Левитана много чего знаю, но не все можно детям рассказывать. Поэтому тоже пошел простым путем - нашел какую-то кратку биографию, на листочек вместил, распечатал Выполнил, то есть, "проект".
И пока Мишка математику делает, сижу, про Левитана еще что-то почитываю, уже просто так, для интереса.
И вот, что нашел, важное.
В 1873 году Исаак Левитан поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества.
Его учителем был известный русский художник Алексей Кондратьевич Саврасов. Но Саврасов был не только художником, он был замечательным оригинальным педагогом. Под его влиянием выросли такие художники, как братья Коровины, Сергей Светославский, Алексей Степанов и другие. Причем брал Саврасов не столько методикой преподавания, сколько способностью вдохновлять учеников, которые вместе с ним работали, не покладая рук - и в мастерской, и дома, и на природе.
Как строился процесс обучения? А вот как: с первыми теплыми, солнечными, весенними днями вся мастерская спешила вон из города и среди тающих снегов любовалась красотой пробуждающейся и обновляющейся жизни.
Расцветал дуб, и Саврасов, возвещая об этом, как о грандиозном вселенском событии, вбегал в мастерскую и уводил с собой молодежь туда, в зеленые рощи и поля.
И никаких "проектов"!
А куда мы уводим молодежь? Такое ощущение, что почти никуда, ну, то есть, заставляем делать насквозь "правильные" и "нужные" "проекты", это да. А надо идти в "зеленые рощи и поля", то есть к жизни.
.