Сегодня принимал курсовые работы.
И в процессе защиты одной из них у меня родился вопрос к студенту. И вопрос этот меня самого удивил, заставил задуматься, и очень понравился.
Студент типа изучал систему мотивации в организации. И все там было хорошо.
И вот я попросил его назвать те сферы и направления мотивации, которые он не раскрыл в своем нетленном труде.
То есть, смысл вопроса был не в том, чтобы студент показал, что он знает, а в том, чтоб он показал, что он знает, чего он не знает.
По-моему, это интересней и важнее, чем просто какие-то знания.
И вот я подумал, что образование - это не только (а может и не столько) расширение и конкретизация сферы нашего знания, но и обязательно понимание топологии сферы нашего незнания.
Но незнанию, к сожалению, у нас никак не учат.
Само получается.
.