У одного французского поэта запомнилось начало стишка:
"Больницы узник, пациент тюрьмы".
И вот задумался я над этой метафорой (то есть переносом значения).
Надо же, думаю, как любой социальный институт легко и просто переживает сравнение с тюрьмой.
И наоборот, тюрьма и ее атрибуты легко вписываются в антураж любого социальнго института.
Может потому, что порядок, устанавливаемый институтом по определению, представляется нам как ограничение прав и свобод человека. И в этом смысле, любой институт не очень-то отличается от тюрьмы.
Но ведь у институтов есть и другая сторона - договорная, конвенциональная.
Но она крайне слабо представлена в повседневном сознании. По крайней мере в том, которое я могу наблюдать.
Вспоминаю, как где-то на рубеже 70-80-х в одной средней школе г.Владимира был такой порядок (порядок!): во время перемены все ученики класса не бегали и слонялись как хотели, а дружно выходили из класса и стройненько под руководством учителя ходили по кругу. Друг за другом, шаг в шаг по кругу. Это считалось нормальным.
Ну, я тогда еще Фуко не читал и про дисциплинарные практики порядка не размышлял.
К тому же, слава Богу, в моей школе такого не было.
Мы совершенно конвенционально во время перемены носились как угорелые, а учителя так же конвенционально иногда нас тормозили и грозили разными карами.
И все же:
"Невольник школы, ученик тюрьмы"
.
"Больницы узник, пациент тюрьмы".
И вот задумался я над этой метафорой (то есть переносом значения).
Надо же, думаю, как любой социальный институт легко и просто переживает сравнение с тюрьмой.
И наоборот, тюрьма и ее атрибуты легко вписываются в антураж любого социальнго института.
Может потому, что порядок, устанавливаемый институтом по определению, представляется нам как ограничение прав и свобод человека. И в этом смысле, любой институт не очень-то отличается от тюрьмы.
Но ведь у институтов есть и другая сторона - договорная, конвенциональная.
Но она крайне слабо представлена в повседневном сознании. По крайней мере в том, которое я могу наблюдать.
Вспоминаю, как где-то на рубеже 70-80-х в одной средней школе г.Владимира был такой порядок (порядок!): во время перемены все ученики класса не бегали и слонялись как хотели, а дружно выходили из класса и стройненько под руководством учителя ходили по кругу. Друг за другом, шаг в шаг по кругу. Это считалось нормальным.
Ну, я тогда еще Фуко не читал и про дисциплинарные практики порядка не размышлял.
К тому же, слава Богу, в моей школе такого не было.
Мы совершенно конвенционально во время перемены носились как угорелые, а учителя так же конвенционально иногда нас тормозили и грозили разными карами.
И все же:
"Невольник школы, ученик тюрьмы"
.